1. 什麼是專題研習？
學生從週圍選擇一個他們感興趣的問題，把它變成有研究價值的課題。圍繞這個課題，通過搜集有關資料、開展調查訪問、做實驗、統計資料等方式，然後作出分析、比較、再研究及總結，以解決所提出的問題。
2. 為什麼要進行專題研習？
學生可以在進行專題研習的過程中，培養一些基本能力，例如：
l 組織及創造力
l 處理人際關係能力
l 分析能力
l 解難能力
l 運用資訊科技能力
l 表達能力
l 批判思維及積極的價值觀和態度
3. 專題研習的特點
l 不再全是老師講、學生記，亦不是在課堂裏學課本的東西
l 不以考試作為評估方法
l 用小組形式，學生可分工合作及互補不足
l 主題由學生提出，成為小組的共同目標
l 學生親身體驗知識的及發展過程
l 促進學生自我導向、監控、反思、檢討、從錯誤中學習
l 對學生是實質及有意義的
l 使學生認識個人與社區、社會、以至世界的關係
4. 老師的責任
l 引導學生選擇他們感興趣，而又具備實施條件的題目
l 協助學生分組及分工
l 為學生提供指導及服務
l 時常給予學生鼓勵及回饋
l 於學生遇到困難而束手無策時，為他們激勵、排憂、解難
l 與學生同步參與，以監控專題研習的進行
l 給學生評估
5. 選題的注意事項
l 可從生活中、熱門社會話題中、學生的談話中、學科學習中找主題
l 主題要明確而範圍不宜太大
l 不可對學生的身心健康有負面影響
l 學生的知識、能力、財力、物力都能勝任
6. 專題研習的階段
(1) 選題
(2) 搜集資料
(3) 分析資料
(4) 總結
(5) 匯報
7. 搜集資料
一手資料：問卷、訪問、考察、實驗
二手資料：參考書籍、互聯網
應把搜集的資料篩選、加工、整理、記錄來源，並鑑証其可靠性，及注意版權問題。
8. 研習作品
(1) 每組必須提交一份研習報告(可以是電子報告)，內容包括
l 研習題目、所屬學科、選題原因及目的
l 研習日期、工作日程
l 導師姓名、工作人員名單、工作分配
l 收集的資料、經分析及整理後的資料 (包括文字、圖片、聲音、影片)
l 結果、結論
l 評論、反思
l 鳴謝、備註、參考資料
(2) 如另有研習作品，可以是
l 製成品 (如模型)
l 電子報告 (即Powerpoint)
l 網頁
l 影片
9. 評估方式
l 評估應側重製成品的內容，而不應側重外觀
l 沒有標準答案，而靠平日觀察又容易流於主觀，但經妥善設計的量表，可給學生一套清晰、具體、公開及劃一的評估 (量表示例已放在內聯網的 SchAdmin\專題研習
內)
10. 相關網站
l http://www.cmi.hku.hk/project/project.html
l http://www.fed.cuhk.edu.hk/~asp/Essay/project.html
l http://cd.emb.gov.hk/projectlearning/index.html
l http://resources.ed.gov.hk/project_work