(五)課文重點及獨特作法

 

課文

重點

獨特作法

 

以畫為喻+

t

兩種畫比喻兩種文字/利用本文觀點配合其他課文

設喻說明、舉例說明、喻體與體相似之處

 

曹劌論戰*

t

作戰憑藉/以弱勝強之原因

從對話認識人物性格/話中的道理/要舉例說明

 

花潮

t

海棠花的美態和人物動態/各種修辭法

所引詩之義/借「論花」反映人生觀

 

敬業與樂業+

t

敬業、樂業的原因、方法/旁及文題出處、「敬」、「苦」的字義。

議論方法:引用論證、主次分明

 

醉翁亭記#*

t

景色描寫/宴遊記敘

層遞法、人生觀

 

驀然回首

t

四個階段(童年、小學中學、大學、出國後)/人物、作品

插敘、等別留意作者的創作心路歷程(配合如何選材)

 

出師表#*

t

諸葛亮上表目的(分析形勢、勸諫、薦賢、自述、期望)/為人

君臣語、父子語/十三次提「先帝」、七次稱「陛下」之作用

 

也許、再別康橋、聽陳蕾士的琴箏#*

新詩的形式、語言/掌握每首詩感情、寫作技巧 / 要舉例說明

體裁、基本技巧、修辭手法﹐怠情種類

 

將進酒、兵車行*

t

古詩特點/李白為人、人生觀﹔杜甫處境、對社會大眾的感情 語譯

修辭技巧、押韻

 

我看大明湖#

t

替劉鶚辯解之點/大明湖特徵/末段所流露的感情

先反後正 / 舉例說明 / 引用

 

廉頗藺相如列傳#

t

人物性格、才智、作者如何運對話刻劃人物/要舉例說明

記敘文之典型:清楚交代事因、經過、結果(選擇取捨手法)
 

竹林深處人家

t

竹景的描寫、竹之多/竹之用/對竹鄉的懷念

幾種描寫:直接、間接、順序、定點或動態描寫
 

六國論#*

t

六國破滅,弊在賂秦之論證﹐作者寫作的真正動機(借古諷今)

假設對象/假設情況/引起之結果﹐修辭手法

 

歸去來辭並序@*

t

辭官原因、隱居生活、樂觀、人生觀

序、辭兩部分之特色﹐修辭手法

 

漢字的結構

t

「六書」定義、許慎之例,其他字例 / 六書名稱、次序

引專家言論 / 舉例說明

 

請客

t

請客目的/慳吝者醜態/結果/應付方法﹐反映的人性﹐作者的寄望

反語、對比、諷刺手法

 

齊桓晉文之事章

t

性善論/行仁政/不忍之心的例/「不能」「不為」之別

揣摩對方性格和心理變化(游說技巧)/層層推進/排比﹐比喻手法

 

孔乙己@

t

孔乙己形象、性格、特徵/短衣幫、掌櫃、丁舉人之作用﹐作者寫作動機

小說特點:人物性格刻畫/以本文為例說明

 

始得西山宴遊記*

t

「始」「宴」「遊」三字的所在/登山經過、心情、景物、感受

頂真法/以西山自喻

 

我和我的唐山

t

五要點:唐山忌日的情景/比較/訪問/靈堂所見/春節情景;作者的心情和寫作目的

報告文學之特色/以本文為例說明

 

念奴嬌、一剪梅、青玉案、揚州慢*

t

情景交融/境界/每首詞所抒之情

詞之體例/各種修辭法

 

論仁、論君子*

t

歸納「仁」的概念/君子之特質/比較:仁、不仁/君子、小人(用這些特質去說明某篇人物是否符合)

語錄體之特點

 

范進中舉#

t

范進性格、遭遇/屠戶、鄰人的作用/孔乙己、范進比較﹐作者寫作動機

情節安排/形象塑造/對話特色

 

弔古戰場文*

t

陰森情景/士兵苦況/慘烈戰況/正反面史例/士兵及家人之申訴/爭取和平之法﹐作者寫作動機

賦之特點/借古諷今/誇張、設問、借代

 

店鋪

店鋪外觀、陳設、氣味、環境、招牌/懷舊情緒﹐作者對古老店鋪的感情

如何借景抒情/結構特點

 

庖丁解牛@*

解牛與養生的關係/「緣督以為經」之意思、作用/族庖、良庖、庖丁用刀之別/莊子對知識、對善惡之態度

寓言之體裁與特點/誇張、排比

*:宜背誦之課文 #:舊語文課文 @:舊文學課文 +:舊初中課文 t 可和其他課文有比較或相關問題連問

近年會考又喜歡將兩三課內容、思想、手法、文體近似的課文一併考問,各位同學在溫習時可根據此將若干課歸納成一單元來溫習。

例如《醉翁亭記》、《始得西山宴遊記》、《歸去來辭》《再別康橋》四課可以從敘事、寫景、抒情和題目的關係來溫習;《辭》與《記》之別;《歸去》、《再別》和《始得》有甚麼不同;這四篇的思想、感情、手法有何不同等等。

大家不必擔心題目太多,範圍太大,各位可以參考溫習大綱、內容圖解、掌握每課的主要內容、主旨,那麼不管題目如何變化,一樣可以隨機應變。


(六)應試準備

  1. 先利其器        2.重背課文         3.消化表解         4.重溫舊作         5.認清要求

祝君好運!!中六再見!!

回到【會考卷二試題分析】